Interrogantes del desarrollo de competencias en la educación virtual

Recordemos que las competencias son concebidas como el conjunto de conocimientos, valores, actitudes y habilidades que son manifestadas por un individuo en la resolución de problemas y en su actuación diaria.

Ahora bien, si nos enfocamos en la educación basada en competencias, la cual busca preparar a los estudiantes para desempeñarse adecuadamente en el campo laboral y personal a través de la resolución efectiva de problemas; entonces:

• ¿Cómo desarrollar competencias en los alumnos en un entorno de aprendizaje virtual?
• ¿Cuáles son los retos que plantea la EBC en un entorno de aprendizaje virtual tanto para el docente como para el alumno?
• Si las competencias se manifiestan en desempeños y/o productos ¿cómo pueden evaluarse la parte actitudinal en los productos que generan los estudiantes virtuales?
• ¿Cuáles son las áreas de oportunidad de la educación virtual?
• ¿De que depende el éxito de los programas educativos en la modalidad virtual?

PRINCIPIOS DEL MODELO EBC

«El conocimiento es como el fuego, que primero debe ser encendido por algún agente externo, pero que después se propaga por sí solo».

Ben Jonson

 

El modelo de educación basada en competencias tiene la finalidad de que el alumno aprenda a aprender, para ello parte de los principios de:

• Aprendizaje centrado en el alumno.
• Aplicación del conocimiento a la realidad.
• Integración de la teoría y la práctica.
• Desarrollar habilidades, actitudes y valores.
• Movilización del conocimiento.
• Trabajo en equipo

COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL I

Karla Fabiola Medina Flores

La sociedad del conocimiento y de la información ha conllevado a replantear las prácticas educativas, donde el alumno transite de un aprendizaje memorístico a un aprendizaje significativo, donde el análisis, la reflexión y el uso de las tecnologías son algunas de las principales habilidades a desarrollar.

Los modelos didácticos han evolucionado a lo largo del tiempo adaptándose al contexto socio histórico para responder a las demandas o necesidades de estos. La didáctica ha dejado de centrase en la enseñanza de contenidos para situarse en el aprendizaje significativo del estudiante, quien asume un rol de constructor activo de su proceso mediante el desarrollo de competencias.

Cada uno de los modelos han generado aportes para la construcción o desarrollo de sus ulteriores, y sus métodos más que dejar de ser obsoletos constituyen un complemento para el aprendizaje, por ejemplo la memorización de fechas o eventos nos llevan a poder comprender y reflexionar sobre los sucesos; la instrucción guiada permite la adquisición de destrezas, mientras que el aprendizaje basado en problemas requiere de un conjunto de elementos (conocimiento, habilidades, actitudes y valores) que nos llevan a ser competentes en situaciones cotidianas.

La sociedad del conocimiento y de la información requieren de nuevos métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje que preparen al estudiante para responder a las exigencias de un mundo globalizado. En este sentido, las TIC propician y favorecen el aprendizaje autónomo a través de ambientes virtuales.

En la educación virtual concebida como una educación a través de medios y recursos tecnológicos ha posibilitado que muchas personas tengan acceso a una educación continua y a lo largo de la vida sin la limitante de cumplir con horarios específicos y/o a acudir a un espacio físico determinado. Hoy en día solo basta tener acceso a un equipo de cómputo, conexión a internet y amplios deseos de aprender para acceder al conocimiento; claro que ello no es suficiente, la persona que decide cursar una educación virtual ha de poseer y/o desarrollar una serie de competencias que le permitan tener éxito en su formación, tales como: 

 

• Comunicación
• Autogestión de la información y  conocimiento
• Reflexión
• Capacidad crítica
• Planeación y organización del tiempo
• Responsabilidad y disciplina
• Interacción e interrelación con otros
• Habilidades tecnológicas y digitales
• Negociación
• Empatía
• Automotivación

 

En este sentido, el alumno virtual ha de hacer uso de estos recursos a lo largo de su proceso de formación para que además de adquirir conocimientos teóricos y digitales (saber) sea capaz de implementar en situaciones reales (saber hacer) a través de interacciones asertivas  con su entorno (saber ser y saber convivir con los demás). 

 

Recordemos que el conocimiento por si mismo, no es suficiente, hay que saber usarlo y/o aplicarlo a situaciones y contextos variados.

EDUCACIÓN PRESENCIAL Y VIRTUAL: UNA MEZCLA PARA LA EDUCACIÓN

Karla Fabiola Medina Flores

El avance tecnológico ha invadido hasta las más sensibles fibras de la sociedad, logrando consolidarse como el bum del siglo XXI. Cada vez es más evidente como las tecnologías de la información y comunicación han permeado en todos los ámbitos de la vida del ser humano, entre ellos la educación.

Hasta hace algunas décadas, la educación formal era adquirida dentro de las aulas de la escuela; ahora, las TIC han logrado transpolar las aulas a espacios virtuales de aprendizaje donde los alumnos hacen uso de la computadora y el internet como principal recurso para el aprendizaje; lo cual, ha llevado a replantear los modos tradicionales de enseñar y aprender (Licona, F., 2011).

 

Pero, ¿cuáles son las ventajas que ofrece la educación virtual frente a la presencial? ¿Estamos preparados para asumir los retos que presenta esta nueva modalidad? Parto de la premisa de que la educación virtual ofrece alternativas diferentes a la educación presencial que promueven nuevas formas de actuación y nuevas formas de aprendizaje; ello no implica que una u otra sea mejor, ni que las características del modelo de educación virtual sean exclusivas de él. Al contrario, advierto una complementariedad entre ambas modalidades de estudio; como lo señala Bartolomé (2004) “La clave del cambio metodológico no es para aprender más, sino aprender diferente”.

Para tener mayor claridad de las ventajas y desventajas de la educación presencial y virtual, es necesario contrastar las características de cada una de estas modalidades educativas; para ello, se presenta a continuación un cuadro comparativo de los aspectos inmersos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ahora bien, respecto a las desventajas que presenta (las cuales se convierten en las ventajas de la educación presencial), se puede enunciar como la más relevante el hecho de que esta modalidad no se puede aplicar a todos los niveles y contextos educativos, dado que se requiere de dos aspectos indispensables:A partir de lo anterior, puedo señalar que la educación virtual presenta ventajas significativas frente a la educación presencial, siendo la más relevante el hecho de que el aprendizaje está centrado en el alumno, ya que el diseño contempla no solo contenidos, recursos, evaluación y tiempos; sino también, las necesidades del alumno. De esta manera el aprendizaje virtual promueve en el participante la capacidad de autogestión de la información y conocimiento, otorgándole flexibilidad para la organización y planeación de las actividades de aprendizaje; asimismo, promueve el desarrollo y fortalecimiento de competencias educativas y laborales (trabajo en equipo, toma de decisiones, análisis, etc.). Por su parte, el docente también adquiere nuevas experiencias en la forma de enseñar e interactuar con los participantes, fomentando una participación activa y colaborativa  del alumno, haciendo uso de recursos diferentes al lenguaje y la pizarra, lo cual lo propicia también en él, el desarrollo de nuevas habilidades y competencias.

• Acceso a internet y equipo de cómputo con características determinadas. En nuestro país, el acceso a estos servicios es aún limitado, más aún en comunidades remotas.
• El aprendizaje virtual requiere por parte del alumno y del docente habilidades (digitales y de comunicación), capacidades (gestión, automotivación, autonomía, etc.) y conocimientos previos para acceder a esta modalidad

Lo anterior da pie para dar respuesta a la segunda pregunta que guía este ensayo ¿Estamos preparados para asumir los retos que presenta esta nueva modalidad? Desde mi particular punto de vista, considero que la educación virtual representa una gran área de oportunidad en cuanto a infraestructura y competencias educativas y docentes se refiere, considero que un paso previo de la transición de una modalidad presencial a la virtual se encuentra en el blended learning, esta mezcla entre el uso de las TIC enfocadas al aprendizaje virtual y la educación presencial irán incidiendo de manera paulatina en nuevas formas de enseñar y aprender, en donde cada institución e individuo podrán ir incorporando los recursos tecnológicos a sus propias necesidades y objetivos.

A partir de lo anterior, puedo concluir  que las ventajas y desventajas que presentan tanto la educación presencial como virtual, pueden ser un área de oportunidad que les permite complementarse de tal manera que la educación presencial es indispensable en los primero años de formación, ya que en ese tiempo se han de desarrollar las habilidades necesarias (planificación, organización,  capacidad de búsqueda y selección de información, investigación, comunicación escrita, argumentación, etc.) para acceder posteriormente a un entorno virtual de aprendizaje que sea superado con éxito. Por su parte el profesor ha de tomar conciencia de papel que juega la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje para hacer uso pertinente de ella, viéndola como un recurso y apoyo que facilita la acción educativa e incorporándose a este ambiente de aprendizaje tanto como docente y alumno, dejando de lado el miedo o resistencias que conlleva el cambio.

 

Referencias Bibliográficas

Barbera, E., Badia, A. (2004) “Del profesor presencial al profesor virtual”. En Educar en aulas virtuales. A. machado libros: Madrid, pp. 15-37.

Barbera, E., Badia, A. (2004) “Del estudiante al estudiante virtual”. En Educar en aulas virtuales. A. machado libros: Madrid, pp. 39-67.

Barbera, Elena. Badia, Antoni. (2004) “De la actividad presencial a la enseñanza y aprendizaje virtual”. En Educar en aulas virtuales. A. machado libros: Madrid, pp. 161-197.

Bartolomé, A. (2004). Blended Learning. Conceptos básicos. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 23, pp. 7-20. Recuperado el  22 de febrero 2013http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentacion/1_bartolome.pdf

Licona, A. F. (2011)  . Del estudiante presencial al virtual. Educación y nuevas tecnologías. Recuperado el 19 de febrero 2013 http://fer-educacionynuevastecnologias.blogspot.mx/2011/01/c2-del-estudiante-presencial-al.html

Portillo, A. (2009) Del estudiante presencial al estudiante virtual. Recuperado el 20 de febrero 2013 www.aporrea.org/educacion/a75219.html